要進入《白色緞帶》的德國古早世界，我們先想像一個情境： 國小某班有人掉了錢，老師找不到兇手，於是對大家說：「如果沒找到小偷 ，任何人的東西都有可能被偷」。
然而一直都找不到，這時班上會陷入什麼狀況？假如班上本來感情就不好，許多猜疑會因此而生、謠言不斷，同學間的信任將全面瓦解。把這個情境擴大到一個村落，時間是1913年尾 ，地點是德國北部，行為是一連串的暴力，大概就是《白色緞帶》。
《白色緞帶》是年老的教師回憶口述，就像鄧不利多的儲思盆一樣，故事在記憶中上演，本就矇矓神秘，而小村發生的一連串事件更是奇特難解，引發了全村間互相的猜忌與不信任，直到電影結束，真相都沒揭開 。
想太多了啦，真相根本就不重要！重點是這些暴力事件的真兇，受到牧師祝福後，就拿起槍入伍去，參與了第一次世界大戰 ，然後很開心地在戰場上屠殺敵人，合法合理合情地使用暴力 ！
德國北方的艾區華村，假如是當年德國的縮影，我們不難看出 ，這個以男爵一家，與牧師和醫生為首，加上一群農民的小村是怎樣的壓力鍋 ，高道德標準下，大人如何玩遊戲，小孩怎麼耳濡目染，最後個個變得心機與偽善 ，為了維持表面的和諧，而生出更多報復與仇恨。
假如其他時候可能還好 ，然而這個敏感的時機點，卻是第一次世界大戰爆發 。第一次世界大戰是人類史上目前公認傷害最大，最慘的戰爭 。雖然死亡人數不比第二次世界大戰，卻因為相對的科技發達與落後，大家擠在壕溝裡等死，外加毒氣等新武器的發明，對歐洲大陸造成慘重的損害。
戰爭怎麼造成的？仇恨、猜忌，這些都在生活中慢慢培養，本該純真的兒童少年，在嚴厲的道德標準下變得圓滑世故，集體暴力下 有二三知情者，卻不敢開口，壞事大家一起做，大人、小孩，全部都是共犯 。
兇手是誰？這麼多怪事，兇手大概不只一個。厄娜的「夢」顯示 ，半夜把弟弟窗戶打開，以及虐待卡利，是她2個兄長幹的。牧師看似公道，是道德的堡壘，多次訓斥小孩，然而在得知真相後，他卻威脅教師不能講出去，他說：「你沒有小孩，不懂這些」。上課吵鬧、偷偷打手槍這些小惡，必須嚴厲訓斥；但把人拖到野外虐待 、綁繩索讓人摔馬、把小鳥的腦袋斬首，這些嚴重的暴力，卻要河蟹。
這就是「偽善」，只要維持表面和諧，私下的大麻煩絕對要掩蓋。然而為了掩蓋一個謊，就要有更多謊。被謊言餵養的小孩 ，除了年紀很小的幾個還能保有純真外，都變得會察顏觀色 。注意小孩欺負的都是哪些人？男爵的兒子西奇、管家的嬰兒 、牧師的小鳥、弱智的卡利，通姦的醫生與產婆……全都是某方面的弱勢者 。
對西奇表現出的藝術，不是讚賞而是暴力毀滅；對弱者與弱小者，不是同情，也是暴力毀滅；這樣的小孩長大後會變得多恐怖？也就是這樣的環境下，教育長大的小孩們，發動了世界大戰 。沒見到前排四位小孩代表在教堂笑得多麼燦爛嗎？現在暴力不但不用隱藏，還可以光明正大的用於殺戮。
《白色緞帶》以教師口述敘事，沒有彩色，以給人沉重、壓迫感的黑白呈現，講歷史時有一股「古早味」。 道德常常被譬喻為「是非黑白」，實際上卻往往模糊不清 ，假如堅持「非黑即白」，那麼黑的，多半都會被謊言與河蟹漂成白。
4星評鑑法：歡迎來到暴力養成班，《白色緞帶》給予4星、90分。
關於第一次世界大戰 ，可以看看英國詩人 Owen 歐文：
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